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segunda-feira, 28 de novembro de 2011
Pesquisa de campo apresentada no dia 24.10.11 em dupla.
Essa apresentação foi pelo Power Point e a parte escrita no word.
Apresentação pelo Power Point:
Parte escrita no Word:
Essa apresentação foi pelo Power Point e a parte escrita no word.
Apresentação pelo Power Point:
Slide da pesquisa de campo
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Parte escrita no Word:
Pesquisa de campo!
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domingo, 27 de novembro de 2011
Descrição da visita
Introdução
Neste trabalho iremos abordar o que foi observado na biblioteca virtual e nas revistas cientifica que encontramos nos sites , escolhida pela dupla e pela Prof.ª Cleide Jane de Sá Araújo Costa, sobre o principal foco das revistas e da biblioteca o que mais nos chamou a atenção. Mais como na biblioteca tem muitos livros para dowloand, abordaremos só alguns , descrevendo o que vimos de interessante para complementar a nota deste trabalho.
Biblioteca Virtual
Neste site encontramos diversos livros literários para download, de obras da literatura brasileira, dos melhores autores como: Euclides da Cunha, Graciliano Ramos, Lima Barreto, Machado de Assis, entre outros. Nos primórdios da literatura brasileira destacamos o arcadismo com a obra satírica em versos de Cartas Chilenas de Tomás Antônio Gonzaga, que nesta obra fala “ Os nomes das pessoas e da região são substitídos por outros: Minas Gerais é Chile, Vila Rica é Santiago, o autor se dá o nome de Critilo e o destinatário das cartas é o Doroteu, o governador é chamado de Fanfarrão Minésio.”
Já no romantismo no Brasil tem a emoção e o sentimentalismo de José Alencar, que no seu romance O guarani fala do índio, símbolo artístico do nacionalismo romântico. “ O índio Peri salva Cecília, filha do colonizador português D. Antônio de Mariz, por ocasião do ataque final dos aimorés, quando perece toda a família da jovem”.
E com isso José de Alencar publicou o seu romance Lucíola, onde ele traça os primeiros perfis de melher, o amor puro resgatando uma vida de devassidão e luxúria é o tema abordado nessa obra.
Portanto, a visita neste site é muito interessante, pois com a literatura brasileira despertamos vários autores de boa qualidade, tanto nos romances como na literatura informativa, trazendo diversos livros para download de autores de estudos da literatura brasileira . Encontramos também mais três sites voltado para área de educação, que delas é uma revista científica feita pelo programa de Pós-Graduação da Universidade Católica do Rio Grande do sul – PUC.
Referência
http://www.estudantes.com.br/bib_virt.asp# - Biblioteca Virtual
Os outros três sites de busca foram:
Relatório sobre o museu virtual
Introdução
Neste trabalho iremos abordar o que foi observado no museu da musica brasileira, escolhida pela dupla e, respondendo as questões elaboradas pela Prof.ª Cleide Jane de Sá Araújo Costa, sobre o principal foco do museu e o que mais nos chamou a atenção. Tendo também um link do vídeo para apreciar um pouco mais das obras de musicas populares brasileiras, como complemento do trabalho solicitado.
Museu da música Brasileira
As músicas que marcaram e ainda marca a diversidade do povo brasileiro, são memórias que devem ser honradas e valorizadas no nosso meio. Como uma riqueza, o museu de músicas Brasileiras, vem divulgando a historia da musica no Brasil, tendo como pilar a região de Salvador Bahia. O seu foco principal é a musica em si, e no museu é possível ouvir um panorama bastante amplo da música brasileira na forma de tour guiado pelos painéis, com possibilidade de serem ouvidos em português, inglês, francês, alemão e italiano. As exposições periódicas, vão mais fundo e focam sempre em algo que também é do interesse dos conhecedores da música brasileira.
Este museu da música brasileira pretende expor, discutir e preservar essa cultura da música brasileira, pois está intensamente presente na nossa vida.
O que mais nos atraiu a atenção foram os painéis permanentes sobre diversos gêneros da música, que trazem discos originais, fotografias, revistas, livros, memorabilia e textos de cada gênero, tudo pertencente na historia e cultura brasileira.
Também nos chamou bastante atenção o acervo de, musicas brasileiras, juntamente com a coleção de LPS e suas exposições periódicas.
Museu de músicas Brasileiro que se encontra no site:
http://www.museudamusicabrasileira.com.br/ - ACESSO EM 07/11/2011
sábado, 26 de novembro de 2011
Pesquisa de Campo!
Pesquisa de campo apresentada no dia 24.10.11 em dupla.
Essa apresentação foi pelo Power Point e a parte escrita no word.
Link's dos trabalhos:
Apresentação pelo Power Point: http://www.slideshare.net/thaisemanuela/slide-da-pesquisa-de-campo
Parte escrita no Word: http://www.slideshare.net/thaisemanuela/pesquisa-de-campo-10345207
Essa apresentação foi pelo Power Point e a parte escrita no word.
Link's dos trabalhos:
Apresentação pelo Power Point: http://www.slideshare.net/thaisemanuela/slide-da-pesquisa-de-campo
Parte escrita no Word: http://www.slideshare.net/thaisemanuela/pesquisa-de-campo-10345207
domingo, 30 de outubro de 2011
Comentário sobre o uso das TICs na educação
Para obter resultados positivos de aprendizagem na sala de aula, não é suficiente dinamizá-la com as novas tecnologias da informação e comunicação, é necessário inseri-las no contexto do tema abordado pelo educador, assim as TICs podem alterar o cotidiano das aulas para uma aprendizagem mais eficaz, dinâmica e fácil de ser compreendida. É um processo na qual é necessário o domínio das TICs e do assunto a ser abordado, fazendo uma junção para uma melhor compreensão e entendimento dos alunos no ensino.
O computador, a internet e outras tecnologias disponíveis atualmente possibilitam a criação de ambientes de aprendizagem em que os alunos podem pesquisar, confirmar o conhecimento prévio, sobre algum assunto e ainda permite a socialização do conhecimento com outros indivíduos e comunidades.
Podemos citar alguns problemas mais comuns que observamos na instituição em que somos alunas, ao oferecer atividades pedagógicas mediadas pelas TICs, em particular o uso do computador. Como os problemas da falta de manutenção, na qual três ou quatro alunos precisam usar o mesmo computador, tornando o acesso mais lento e demorado, apesar de que na aula quase não utilizamos o computador, pois geralmente as aulas são teóricas. Os problemas com vírus e por muitas vezes a internet não está conectada. E a utilização do ambiente virtual permite que trás algumas vezes uma compreensão errada dos trabalhos exigidos pela professora e os resultados entregues dos alunos.
É essencial a relação entre o conhecimento dos assuntos educacionais e a prática do uso do computador, para um aprendizado satisfatório. Essas são as funções de professores quando utilizam atividades em rede; trazer a união da prática e teoria, e o conhecimento das TICs com o conhecimento do assunto abordado. E a função do aluno é praticar essas atividades, fazendo pesquisas e procurando um maior desenvolvimento do tema estudado.
Para concluir essa idéia de aprendizagem de mão dupla, usaremos uma fala de Kenski, onde ela diz que: “Utilizando a educação para ensinar sobre as tecnologias que estão na base da identidade e da ação do grupo e que se faça uso delas para ensinar as bases dessa educação.”
Referencias Bibliográficas:
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: um novo ritmo da informação. Campinas, 2ª edição, Papirus Editora, 2007.
domingo, 23 de outubro de 2011
Plano de aula utilizando as TICs na educação.
Plano de aula – Ciências
Tema: Órgãos dos sentidos
Público-Alvo: Alunos do 2º ano do ensino fundamental
Objetivo: Reconhecer os sentidos do corpo humano e estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.
Recursos: Iniciando a aula com um Vídeo (Filme do Chapeuzinho Vermelho). E finalizando com músicas e brincadeiras.
Estratégia: Usar o conto do Chapeuzinho Vermelho, relembrando o diálogo entre chapeuzinho e o lobo, destacando o uso de cada um dos sentidos.
(...) Chapeuzinho não se conteve de curiosidade, e perguntou:
- Vovó, a senhora está tão diferente: por que esses olhos tão grandes?
- É prá te olhar melhor, minha netinha.
- Mas, vovó, por que esse nariz tão grande?
- É prá te cheirar melhor, minha netinha.
- Mas, vovó, por que essas mãos tão grandes?
- São para te acariciar melhor, minha netinha.
(A essa altura, o lobo já estava achando a brincadeira sem graça, querendo comer logo sua sobremesa. Aquela menina não parava de perguntar...)
- Mas, vovó, por que essa boca tão grande? - Quer mesmo saber? É prá te comer!!! (...).
Fonte: Chapeuzinho Vermelho, IRMAOS GRIMM. Editora: COSAC NAIFY.
Conteúdo:
Os órgãos dos sentidos são: Olhos, orelhas, pele, língua (na boca) e nariz, eles são muito importantes, pois é por meio deles que percebemos o mundo ao nosso redor.
Temos cinco sentidos: Visão, audição, tato, paladar e olfato.
- Quais órgãos do corpo fizeram Chapeuzinho desconfiar da voz do lobo?
- O som da voz do lobo e o som da voz da Vovozinha se parecem? Por quê?
(Provocando nos alunos a importância dos ouvidos e da audição.)
A audição é o sentido que nos permite ouvir os sons do ambiente.
As orelhas são os órgãos que auxiliam no sentido da audição. Por meio delas, podemos escutar os mais diversos sons, como músicas, buzinas, vozes, entre outros.
- Como sentimos o gosto dos alimentos?
- Qual órgão do nosso corpo é responsável por isso?
(Provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar).
O paladar é o sentido que nos permite reconhecer os sabores dos alimentos.
O principal órgão que auxilia no sentido do paladar é a língua. Por meio dela, podemos sentir os principais sabores: doce, salgado, azedo e amargo.
- Acendendo um fósforo e apagando logo em seguida, perguntando aos alunos se eles estão sentindo o cheiro de fumaça.
(O cheiro da fumaça pode alertar para a presença do fogo. Mostrando-lhes a importância do olfato.)
O sentido que nos permite perceber os cheiros que estão ao nosso redor é o olfato.
O Nariz é o órgão que auxilia no sentido do olfato.
Além da fumaça, existem outras situações que o olfato pode nos alertar contra o perigo, como o cheiro de comida estragada, de gás na cozinha, entre outros.
(Lembrando aos alunos que não devem brincar com fósforos ou fogo.)
- Para que serve os nossos olhos?
- Como chapeuzinho vermelho percebeu tanta diferença entre o rosto do lobo com o da vovozinha?
(Provocando-os até perceberem a importância dos olhos, e da visão.)
A Visão é o sentido que nos permite perceber a forma, as cores, o tamanho, a distancia do que nos rodeia.
Os olhos são órgãos que nos ajudam a enxergar.
- O que o lobo respondeu a chapeuzinho quando ela lhe perguntou para que servem as mãos grandes que ele tinha?
- Para que mais serve as mãos?
- Só por meio das mãos sentimos as coisas? Se colocarmos gelo no nosso joelho, sentiremos ele gelado?
(Provocando-os até perceberem a importância do tato, nos sentidos.
O órgão do corpo humano que auxilia no sentido do tato é a pele.
O tato é o sentido que nos permite perceber o carinho, a textura, a forma, entre outras características, do que nos toca ou do que estamos tocando.
Algumas profissões dependem muito do uso de alguns sentidos.
- A capacidade de perceber diferentes odores (cheiros) é a principal ferramenta de profissionais que trabalham na fabricação de perfumes.
- As pessoas que trabalham moldando o barro devem perceber se as peças estão bem lisinhas.
- As telefonistas tomam cuidado com o volume dos fones para não prejudicar a capacidade de ouvir diferentes sons.
- O cozinheiro fica atento ao sabor dos alimentos. A comida só saí da cozinha se estiver muito gostosa.
- Com o auxilio de um equipamento, alguns profissionais que trabalham em laboratórios enxergam objetos minúsculos.
Para as crianças explorar todos os sentidos, usaremos dinâmicas, para a aprendizagem.
- Colocando diferentes estilos musicais para as crianças escutarem e vê como reage sua audição a cada estilo. Brincando de identificar sons de instrumentos, da natureza, vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, fiquem em silêncio.
- Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que agradam e os que desagradam
- Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados.
- Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna, gelo etc.
- Dançar a música da Xuxa: Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
· Pedir que as crianças mostrem as partes do corpo em si e nos amigos;
Metodologias de avaliação: Questionário e pesquisa.
- Quais os cuidados que devemos ter com os órgãos dos sentidos?
(Cuidados com a higiene, com a proteção, dentre outras coisas.)
Referências:
FAVALL, Leonel; PESSÔA, Karina; VIEIRA, Fábio; RIBEIRO, Jackson; DANTAS, Sérgio. A Escola é nossa – Ciências – 1º série/ 2º ano.
Nacional, 1, p. 138-152, Editora Scipione, 2007.
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
Mapa Conceitual do 5 capítulo.
5º capítulo do livro: Educação e tecnologias
O Novo Ritmo da Informação
(Vani Moreira Kenski)
Resumo e Leitura do 4º capítulo !
4º capítulo do livro: Educação e tecnologias
O Novo Ritmo da Informação
(Vani Moreira Kenski)
Capítulo IV – A Educação serve para fazer mais do que usuários e desenvolvedores de tecnologias.
A escola é uma instituição social de maior importância e é estabelecimento de ensino de todos os níveis e gêneros, também é um corpo docente e do discente.
Neste momento social em que a principal mercadoria em circulação é a informação, por que as pessoas precisam ter um mínimo de conhecimento formal para serem consumidoras.
Mas será essa a função da escola na atualidade?
A escola precisa assumir o papel de formar cidadãos para a complexidade do mundo e dos desafios que ele propõe.Prepara cidadãos conscientes, para analisar criticamente o excesso de informações e a mudança, a fim de lidar com as inovações e as transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as áreas.
Sociedade da Informação é estar alijado das decisões e do movimento global da economia, das finanças, das políticas, das informações e interações com todo o mundo.
Agora no Brasil, a preocupação é a de que o uso intensivo dessas tecnologias possibilitem a democratização dos processos sociais, a transparência de políticas e de ações do governo.
A educação é um comportamento que obedece ás regras vigentes numa sociedade, mas a educação escolar não deverá servir apenas para preparar pessoas para exercer suas funções sociais e adaptar-se ás oportunidades sociais existentes, ligadas á empregabilidade cada vez mais fugaz. Por que a escola ela deve, antes, pautar-se pela intensificação das oportunidades de aprendizagem e autonomia dos alunos em relação á busca de conhecimentos, da definição de seus caminhos, da liberdade para que possam criar oportunidades e serem os sujeitos da própria existência.
O que o professor João da Ponte (2004). Diz é verdade : “ A sociedade e as tecnologias não seguem um rumo determinista...”, por que para seguir esse rumo de relações entre elas depende muito de nós seres humanos e da capacidade de cada um. Porém devemos levar a escola a contribuir para uma nova forma de humanidade, onde a tecnologia esteja fortemente presente e para isso o coletivo tem que ser mais unido para transformar uma educação melhor com o apoio total da humanidade.
Educar para a inovação e a mudança signigica planejar e implantar propostas dinâmicas de aprendizagem, em que se possam exercer e desenvolver concepções sócio – históricas da educação – nos apectos cognitivo.
Projetos e propostas de ensino mediados pelas TICS.
O desafio é o de inventar e descobrir usos criativos da tecnologia educacional , para impressionar os alunos, professores a gostar de aprender. Para educar e reinventar a função da escola. Exemplos de experiências brasileiras voltadas para essas novas realidades é quando são realizadas em sistemas públicos de ensino que mostram a criatividade e o dinamismo com que se poder fazer educação. Então estão muito relacionadas com esses exemplos: o tabuleiro digital da Bahia, Enlaces, Infovias e Educação, Cooperação Internacional no Distrito Federal.
Qual a real distância da educação?
O grau de formação da educação é: ensino primário, médio, superior e tinha também algumas formas paralelas da educação que era o ensino supletivo e o ensino técnico e profissionalizante. Já os cursos que eram relaziados á distância eram muito raros, na grande maioria das vezes, por correspondência.
Aeducação a distância se diferencia da educação clássica, chamada de educação presencial, oferecedida dentro de um prédio escolar. Essa nova realidade educacional é possível com o uso mais intesivo das novas tecnologias digitais, sobretudo a internet, com uso dos emails, fóruns, chats, entre outras, porém as mídias elas dão uma outra caracterização para a educação a distância.
Já o autor francês Jacquinot disse que a educação têm cinco aspectos diferentes que é o geográfico, temporal, tecnológico, psicossocial e socioeconômico.
Na década de 90 com a união de educação e tecnologia surge os ambientes virtuais de aprendizagem, que diferenciam do ambiente presencial de aprendizagem.
Educação a distância ou web learning?
O uso das tecnologias digitais para a realização de projetos educacionais a distância ampliou-se nós últimos anos. Educação on-lie, educação a distância e e-learning são termos usuais da área, porém, não são congruentes entre si.
A educação a distância, por exemplo, realiza-se pelo uso de diferentes meios (rádio, televisão, telefone, fax, internet, computador, entro outros.) . Baseia-se muito na noção do tempo e na localização do aluno em qualquer espaço, por que educação on-line é uma modalidade de educação a distância realizada via internet, cuja comunicação ocorre de forma síncrona ou assincrona.
No AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) que é um espaço fecundo de significação onde seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando assim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem. Os objetivos do AVA é apoiar, ampliar e enriquecer os espaços de convivência, privilegiando a atividade do sujeito na construção do conhecimento, a partir de propostas inter e trandisciplinares.
AVA – Três dimensões de qualidade que precisam ser observada.
· TECNÓLOGICA – ferramentas: síncrona que acontece em tempo real: chat, bate-papo e videoconferência e Assícrona que não acontece em tempo real: fórum, tarefa, glossário.
· PEDAGÓGICA – materiais postados (textos, conteúdos e atividades).
· COMUNICAÇÃO – linguagem clara, polida, simples, educada.
Utilização do AVA
Os Avas podem ser utilizados: nos cursos de graduação, cursos de extensão, pós- graduação, projetos comunitários e capacitação organizacional. Então nesse processo o aluno tem um papel fundamental, ele precisa buscar sempre orientações com seu professor e tutores, trocar informações e experiências com seus colegas e equipe pedagógica e buscar sua autonomia para pesquisar e buscar novos conhecimentos.
Exemplos: TELEDUC, WEBAULA, AULANET, EPROINF E MOODLE.
Já o e-learning surgiu como opção das empresas para o treinamento de seus funcionários a distância, com o uso da internet.Em geral, são cursos de auto aprendizagem, com baixa interação do aluno com outras pessoas. Também o e-learning começa a incorporar atividades que possuam maior grau de interação e cooperação entre os alunos.
Slide do 3º Capítulo !
3º capítulo do livro: Educação e tecnologias
O Novo Ritmo da Informação
(Vani Moreira Kenski)
Mapa Conceitual do 2º capítulo.
2º capítulo do livro: Educação e tecnologias
O Novo Ritmo da Informação
(Vani Moreira Kenski)
quinta-feira, 29 de setembro de 2011
O que é relatório?
• O que é Relatório?
• Para quê serve?
Um relatório é um conjunto de informações, utilizado para reportar resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, experimento, projeto, ação, pesquisa, ou outro evento, esteja finalizado ou ainda em andamento.
O relatório pode ser dividido em 3 partes:
- critico: Descreve e opina sobre a maneira como uma atividade foi desenvolvida, a fim de dar a conhecer.
- síntese: Menos elaborado, referente a anteriores relatórios.
REFERÊNCIAS:
O que são mapas conceituais?
Mapa Conceitual do Artigo
- Mapas conceituais & Aprendizagem significativa.
Baseado no artigo:
www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf
Mapa Conceitual do 1º capítulo.
1ª capítulo do livro: Educação e tecnologias
(Vani Moreira Kenski)
- Tecnologias: Isso serve para fazer a guerra.
- Conhecimento, poder e tecnologia.
- Educação, poder e tecnologia.
- Evolução das Tecnologias.
- Tecnologias não são só "máquinas".
- Conceitos de tecnologias.
Terceira aula.
Aula expositiva: Tecnologias também servem para informar e comunicar. (segundo Capítulo) , Como fazer um apresentação Power Point. Elaborar a apresentação do Capítulos 3 (23 de setembro 2011). E a prof.ª Cleide Jane reforçou sobre a pesquisa de campo em dupla, por que não é pra deixar para fazer na última hora.
Segunda aula.
Já na segunda aula de TIC não teve por que foi a greve dos professores, foi no dia 05.09.11, agora no dia 12.09.11 onde a profª Cleide Jane, explicou o 1 capítulo do livro da Kenski para nós alunos, através de slide e passou algumas atividades para fazer no MOODLE que foi, o mapa conceitual do 1 capítulo, do 2 capítulo, para entregar na próxima aula em dupla.
Primeira aula.
No dia 29.08.11 aconteceu a primeira aula de Educação e novas tecnologias da informação e da comunicação, realizada dentro do laboratório de informática no centro de educação - CEDU, onde a prof.ª Cleide Jane mostrou o plano de curso da disciplina, e fez a apresentação do AVA ( Ambiente de Aprendizagem Virtual) com o cadastramento dos alunos no ambiente que também é chamado MOODLE. A turma redigiu um texto sobre o que são tecnologias, a pedido da professora . O livro a ser utilizado durante a disciplina será Educação e tecnologias: o novo ritmo da educação - KENSKI.
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